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美调查结果显示高等学府女老师难获学生青睐
2014-12-15 环球网
据英国《每日邮报》12月10日报道，美国北卡罗莱纳州立大学的一项调查研究发现，学生在给网络课程评级时存在着性别偏见，他们给男老师的评分高于女老师。 在极少数女性比例高于男性比例的职业中，教师位列其一。但是，这并不能保证女老师不会遭受性别歧视。 最近北卡罗莱纳州立大学的一项调查研究发现，学生在一项网络课程评教时倾向于给男老师高分，尽管这个“男老师”有可能是女性。评教中，男老师在专业水平、公正性和受尊敬程度方面都得到了更高的评分。同时，学生也认为男老师给予了更多赞扬、更热情、更敏捷。 该项研究中，北卡罗莱纳州立大学的社会学家们让43名二十岁左右的学生参加一项网络课程，并将他们分成4组，每组8到12人。学生的性别不详。一名女老师教其中两组，另两组则由一名男老师任教。同时，该女老师会告诉其中一组学生说自己是男性，该男老师也会告诉其中一组学生说自己是女性。学生在结课后，被要求完成教学反馈，并对任课老师进行评分。 评教结果发现，当学生认为任课老师是男老师时，以5分标准，他们给出的平均分数为4.35；但当他们认为任课老师是女老师时，该分数仅为3.55。 北卡罗莱纳州立大学社会学家Lillian MacNell，也是该研究的第一作者，表示：“学生在不知道老师真实性别的情况下，在12项评分中都给了男老师更高的分数。这表现出了明显的性别偏见。鉴于学生评教在教师学术生涯轨迹中发挥着至关重要的地位，这项研究应该引起我们的重视。”(实习编译：刘晓敏 审稿：赵小侠)
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